02.09.2023 08:36
4959 Geir Olav Tislevoll
Tags:
Det gjenstår kun en dag av et langt og spennende verdensmesterskap i Marrakech.
I finalene gjenstår tre sett, 48 spill. I bronsefinalene skal det spilles kun 16 spill før det er avgjort om det blir medalje eller 4.plass.
Hva tror vi nå? Vel, en ting er hva man tror, en annen hva man håper på.
I Bermuda Bowl ligger Norge under med 20 IMP mot Sveits. Det er en liten margin idet 48 spill skal spilles, og den kan kampen kan godt vippe frem og tilbake mange ganger utover lørdagen. Når det gjelder dette laget både tror og håper undertegnede på seier til slutt.
I dameklassen ser det unektelig verre ut når det gjelder å komme på pallen, men det er ikke helt umulig. Kina leder med 61 IMP mot Norge. Det blir veldig tøft, men det er lov å håpe. Jeg har selv vært med på å tape utslagskamper etter å ha ledet stort, og i ett tilfelle tapt en finale etter å ha ledet med nesten 50 IMP med fire spill igjen. Fire spill! I dag skal vårt damelag spille 16 spill.
Noen tenkte kanskje Norge Damer ville «kaste seg» med 61 IMP under, men det ville etter min mening vært feil. Jeg fikk i går kveld bekreftet at de ønsker å spille det siste settet.
Det som må til er veldig gode lister ved begge bord – to til fire gode spill til hvert av parene, veldig lite ut, og kanskje en god porsjon flaks. Da kan det kanskje bli medalje!
Det er nok ikke sannsynlig at det går, men de norske damene bør prøve. Og kanskje ikke prøve alt for hardt (gamble) heller helt i starten av settet, men spille tett og tøft fra start. Plutselig kan det komme en rad med store svingspil i norsk favør. Det kan for eksempel komme noen sånne spill som dette som er fra det andre settet i bronsekampen som Norge vant.
Marianne Harding (syd) åpnet med 2 spar, femkorts farge pluss en minorfarge og 3-10 poeng. Vest passet og Ann Karin Fuglestad klinket til med 4 spar direkte med nrods kort. Øst sa 4NT, to steder å spille. Vest valgte da å si 5 ruter som øst korrigerte til 5 hjerter og viste dermed ruter og hjerter. Nå løftet vest til 6 hjerter, en tvilsom avgjørelse etter min mening. En bør i slike situasjoner ta litt høyde for at makkeren har strukket seg for at de ikke skal bli utmeldt. Men poenget er at de ikke vet sikkert, N/S har tatt bort alle muligheter for å undersøke.
Denne gangen hadde øst bra kort, og slemmen var ikke håpløs om en ser på Ø/V sine kort. Men etter spar ess i utspill fra Harding kunne ikke slemmen vinnes slik det satt.
Kontakten 6 hjerter gikk en bet, Norge +100.
Ved det andre bordet startet det med pass-pass før nord åpnet med 3 ruter. Gunn Tove Vist (øst) meldte inn 3 hjerter som Torild Heskje løftet til utgang, Norge +650 og 13 IMP inn.
Noen sånne spill i starten av dagens spilling, og kineserne kan kanskje begynne å føle et visst press?
VURDERINGSVEILEDNING I TOPPIDRETT
Oversikt over hovedområdene:
Fag
Hovedområder
Toppidrett 1
Treningsplanlegging
Basistrening
Ferdighetsutvikling
Toppidrett 2
Hovedområdet omfatter forhold som er viktige i treningsplanleggingen på kort og lang sikt, og produksjon av egne treningsplaner ut fra spesialidrettens krav til planlegging. Treningsplanlegging omfatter også regelverket i spesialidretten, og hvilke holdninger og krav til atferd og livsstil som forventes av en toppidrettsutøver
Hovedområdet omfatter variert trening av egenskaper som er viktige for prestasjonsutvikling.
Hovedområdet omfatter systematisk og målrettet trening av ferdigheter som er sentrale for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
Timetallet er oppgitt i 60 minutters enheter.
Toppidrett 1:
140 årstimer
Toppidrett 2:
Toppidrett 3:
I faget Toppidrett 1 skal en vurdere eleven etter ferdigheter, gjennomføring og kunnskap. Vurderingsveiledningen angir hva som defineres inn under noe kompetanse (karakter 2), god kompetanse (karakter 3-4), og svært god kompetanse (karakter 5-6).
Dette gjelder hovedområdene ferdighetsutvikling og basistrening. En vurderer
• Totalferdighet i spesialidretten
• Tekniske og taktiske ferdigheter
• Gjennomføring av systematisk ferdighetsutvikling
• Trening av fysiske, psykiske og kognitive egenskaper
• Holdninger til trening, egentrening og restitusjon
• Fair play og regelverk
2. Kunnskap.
Dette gjelder hovedområde treningsplanlegging. En vurderer teoretisk kunnskap og hvordan en anvender denne kunnskapen innenfor spesialidretten.
Noe kompetanse Karakteren 2
God kompetanse Karakterene 3 og 4
Svært god kompetanse Karakterene 5 og 6
Ferdighet og
gjennomføring
Generelt:
Eleven skal kunne gjennomføre trening i spesialidretten.
Eleven skal kunne
- delta og vise elementer av teknikker og beherske dem.
- gjenkjenne og gjennomføre enkelte
taktiske valg i
spillsituasjoner.
Eleven skal kunne delta og vise enkelte deler av teknikker.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise forståelse for fair play i konkurransesituasjoner.
Eleven skal kunne gjennomføre systematisk og målrettet trening i spesialidretten.
- beherske enkelte av de grunnleggende tekniske ferdigheter og anvende disse i spillsituasjoner.
- utføre og gjenta flere gode taktiske valg i
Eleven skal kunne beherske og utføre deler av de tekniske momenter
idretten krever.
Fair play og regelverk Eleven skal vise fair play i mange konkurransesituasjoner. Elevene skal kjenne reglene i spill og konkurransesituasjoner.
Eleven skal kunne gjennomføre systematisk og målrettet trening med høy kvalitet i spesialidretten.
- beherske et bredt utvalg av de grunnleggende
tekniske ferdighetene.
- kombinere og anvende
ulike tekniske ferdigheter i spillsituasjoner.
- utføre og gjenta gode
taktiske valg i store
deler av spillsituasjoner.
Eleven skal kunne beherske og utføre alle deler av de tekniske momentene idretten
krever.
Fair play og regelverk Eleven skal vise fair play i alle konkurransesituasjoner. Elevene skal kunne reglene i spill og konkurransesituasjoner.
Ferdighet og gjennomføring
Eleven
- har et minimum av de fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan drive spesialidretten.
- har et treningsgrunnlag som gjør at eleven kan utføre deler av basistreningene.
- har gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
- har et treningsgrunnlag som gjør at eleven kan utføre basistreningene.
- har svært gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
- har et treningsgrunnlag som gjør at eleven kan utføre basistreningen med høy kvalitet.
Kunnskap og anvendelse av kunnskap
- kjenne til krav til livsstil for en toppidrettsutøver.
- kjenne til betydningen av restitusjon, kosthold og væsketilførsel for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
- med god hjelp sette opp noen kortsiktige og et langsiktig mål for egen prestasjonsutvikling.
- forklare de viktigste kravene som stilles til en toppidrettsutøver innenfor livsstil.
- forklare betydningen av restitusjon, kosthold og væsketilførsel for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
- sette opp kortsiktige og langsiktige mål for egen prestasjonsutvikling, og få hjelp til å evaluere disse underveis.
- beskrive hovedtrinnene i en utviklingstrapp for ferdighetsutvikling i
spesialidretten.
- vurdere de ulike kravene
som stilles til en toppidrettsutøver innenfor livsstil.
- vurdere betydningen av restitusjon, kosthold og væsketilførsel for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
- sette opp kortsiktige og langsiktige mål for egen prestasjonsutvikling, og kunne evaluere disse underveis.
- forklare hovedtrinnene i en utviklingstrapp for ferdighetsutvikling i
I faget Toppidrett 2 skal en vurdere eleven etter ferdigheter, gjennomføring og kunnskap. Vurderingsveiledningen angir hva som defineres inn under noe kompetanse (karakter 2), god kompetanse (karakter 3-4), og svært god kompetanse (karakter 5-6).
• Basisegenskaper
• Ferdigheter i spesialidretten i og utenfor konkurranser.
Eleven skal kunne gjennomføre og vurdere resultatet av systematisk og målrettet trening i spesialidretten.
Eleven skal kunne gjennomføre og vurdere resultatet av systematisk og målrettet trening med høy kvalitet i spesialidretten.
- delta og vise elementer av teknikker, og beherske dem delvis i konkurranse med andre.
- utvikle og beherske enkelte av de grunnleggende tekniske ferdighetene og anvende disse i konkurranse med andre.
- utføre og gjenta flere gode taktiske valg i spillsituasjoner.
- utvikle og beherske et bredt utvalg av de grunnleggende tekniske ferdighetene.
ulike tekniske
ferdigheter i konkurranse med andre.
taktiske valg i store deler av spillsituasjoner.
Eleven skal kunne delta og vise enkelte deler av teknikker i konkurranse
med andre
Eleven skal kunne utvikle, beherske og utføre deler
av de tekniske momentene idretten krever i konkurranse med andre
Eleven skal kunne utvikle, beherske og utføre alle deler av de tekniske momentene
idretten krever i konkurranse
med andre.
Tester og analyser Eleven skal kunne gjennomføre tester og til en viss grad analysere egenskaper i spesialidretten.
Tester og analyser Eleven skal kunne anvende relevante tester og til en viss grad analysere egne ferdigheter og egenskaper i spesialidretten.
Tester og analyser Eleven skal kunne anvende relevante tester og analysere observasjoner av egne ferdigheter og egenskaper i spesialidretten.
Ferdighet, kunnskap og
Eleven har et minimum av de fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan drive spesialidretten.
Eleven har gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
Eleven har svært gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
Eleven skal kunne beskrive hvilke basisegenskaper som er sentrale for
prestasjonsutviklingen i spesialidretten.
Eleven skal kunne beskrive og til en viss grad vurdere hvilke basisegenskaper som er
sentrale for
Eleven skal kunne beskrive og vurdere hvilke basisegenskaper som er sentrale for
Eleven skal kunne, ut ifra idrettens krav, tester og egen kapasitet, til en viss grad beskrive og gjennomføre økt-, uke- og periodeplaner i egen idrett.
Dette innebærer bl.a. med god hjelp, å sette opp noen kortsiktige og et langsiktig
mål for egen prestasjonsutvikling.
Eleven skal kunne ut ifra idrettens krav, relevante tester og egen kapasitet, utarbeide og gjennomføre deler av økt-, uke- og periodeplaner i egen idrett.
Dette innebærer bl.a. å sette opp kortsiktige og langsiktige mål for egen prestasjonsutvikling.
Eleven skal kunne ut ifra idrettens krav, relevante tester og egen kapasitet, utarbeide og gjennomføre økt-, uke- og periodeplaner i egen idrett.
Eleven skal til en viss grad kunne kommentere gjennomført trening.
Eleven skal kunne kommentere gjennomføring og måloppnåelse i økt-, uke- og periodeplaner i
egen idrett.
Eleven skal kunne kommentere og analysere gjennomføring og
måloppnåelse i økt-, uke- og
periodeplaner i egen idrett.
Eleven skal kjenne til hovedtrinnene i en utviklingstrapp for ferdighetsutvikling i spesialidretten.
Eleven skal kunne beskrive hovedtrinnene i en utviklingstrapp for egen ferdighetsutvikling i spesialidretten.
Eleven skal kunne lage og forklare en utviklingstrapp for egen ferdighetsutvikling i spesialidretten.
Eleven skal kunne føre noen få deler av treningsdagbok hvor resultater og observasjoner
også er med.
Eleven skal kunne føre deler av treningsdagbok hvor resultater og
observasjoner også er med.
Eleven skal kunne føre treningsdagbok hvor resultater og observasjoner
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise forståelse for fair play i konkurransesituasjoner og kjenne til de viktigste reglene.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise fair play i mange konkurransesituasjoner. Elevene skal kjenne reglene i konkurransesituasjoner.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne utøve fair play i alle konkurransesituasjoner. Elevene skal kunne reglene i konkurransesituasjoner.
I faget Toppidrett 3 skal en vurdere eleven etter ferdigheter, gjennomføring og kunnskap. Vurderingsveiledningen angir hva som defineres inn under noe kompetanse (karakter 2), god kompetanse (karakter 3-4), og svært god kompetanse (karakter 5-6).
• Basisegenskaper som er rettet inn mot spesialidretten
• Ferdigheter i spesialidretten i og utenfor konkurranser
- beherske enkelte av de grunnleggende tekniske ferdigheter og anvende disse i trenings/konkurranse situasjoner.
- utføre enkelte gode
- beherske et bredt utvalg av de grunnleggende tekniske ferdighetene.
- kombinere og anvende ulike tekniske ferdigheter i trenings/konkurranse situasjoner.
- utføre og gjenta noen gode taktiske valg i store deler av spillsituasjoner.
- utvikle og beherske alle de grunnleggende tekniske ferdighetene.
- kombinere og anvende ulike tekniske ferdigheter i konkurranse/samspill med andre.
- utføre og gjenta flere gode taktiske valg i trenings/konkurranse
situasjoner.
Eleven har et minimum av de fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan prestere i spesialidretten.
Eleven har gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan prestere i spesialidretten.
Eleven har svært gode fysiske, psykiske og kognitive som gjør at han/hun kan prestere på et høyt nivå i spesialidretten.
Kunnskap og
anvendelse
- vise noe kjennskap til hvordan mediene fungerer, og hvordan en toppidrettsutøver bør opptre overfor dem.
- vise kjennskap til hvordan mediene fungerer, og hvordan en toppidrettsutøver bør opptre overfor dem.
- gjøre rede for hvordan mediene fungerer, og hvordan en toppidrettsutøver bør opptre overfor dem.
- vise lav evne til å analysere gjennomført trening i forhold til egne mål og resultater.
- vise god evne til å analysere gjennomført trening i forhold til egne mål og resultater.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise fair play i mange konkurransesituasjoner. Eleven skal kjenne reglene i konkurransesituasjoner.
- vise meget god evne til å analysere gjennomført trening i forhold til egne mål og resultater.
Fair play og regelverk
Eleven skal kunne vise fair
play i alle
konkurransesituasjoner.
Eleven skal kunne reglene
Hamar Bridgeklubb starter opp igjen onsdag 6. september på Ajer Ungdomsskole.
Spillestart kl 18.30
Velkommen!
Klubben holder kurs i Forbundets kursbok 2 denne høsten. Vi starter torsdag 21. september 18.30-21 i Sande gamle prestegård. Kurset går over 12 kvelder og koster 1000kr pr deltaker. Foreløpig har vi ni påmeldte, men plass til mange flere. Instruktører er Einar, Bjørn, Ann Kristin og Ludvig
03.09.2023 08:23
Hvis noen skulle være i tvil; Norge er en av de sterkeste nasjonene i bridge. Det bekreftet de norske spillerne med sin innsats i VM i Marrakech med sølv i Bermuda Bowl, 4.plass i Venice Cup og kvartfinale i seniorklassen.
Vi hadde håp og tro på at det skulle bli gull i finalekampen mot Sveits. Flere ganger underveis så det også ut som om Norge skulle kunne ta over, men Sveits hold unna og vant kampen.
På Norge sitt sølvlag spilte: Geir Helgemo, Tor Eivind Grude, Boye Brogeland, Christian Bakke, Allan Livgård og Terje Aa. De har sannelig gitt oss mye god underholdning de to ukene VM pågikk.
Damelandslaget gjorde også en fremragende innsats selv om medaljen røyk. En 4.plass i VM er uansett råsterkt, og seniorene våre har også all grunn til å være stolte av innsatsen.
Danmark spilte finale mot USA 1 i seniorklassen. Amerikanerne ledet hele veien, men mot slutten tok danskene over. Det endte med gull til Danmark!
Slik ble medaljene fordelt i de forskjellige klassene:
« Forrige Neste » 1... 7095 7096 7097 7098 7099 7100 7101 7102 7103 7104 7105 7106 7107 7108 ...12081
